Всегда ли во всем виноваты родители?

Вскрывая некие пласты, за которыми следует решение проблемы клиента, сталкиваюсь с необходимостью того, чтобы понимать разницу между тем поведением родителя, которое ввергало ребёнка в стресс и оставило неизгладимую печать своего влияния на всю последующую жизнь человека и трудностями, с которыми сталкивался каждый из нас, когда рос и взрослел, которые чаще всего не оказывали такого разрушающего действия на большинство из нас в детстве. Хотя, конечно, многое зависит от индивидуального проживания каждого отдельно взятого опыта.

В чем разница между негативным детским опытом и просто трудностями, которые не мешают жить большинству?

Что понимается под негативным детским опытом? Стрессовые факторы, которые оказывают на жизнь человека неизгладимое воздействие, ставят его в такие условия, силу воздействия которых он преодолеть не может из-за нехватки жизненного опыта или физической слабости в силу, опять же, малолетства. А вот трудности, которые "поджидают" нас в процессе взросления, - это совсем про другое, про наши неудачи, когда мы чему-то учимся, про поведение родителей, которые могут и прикрикнуть, а потом извинятся, про мелкую ложь или утаивание, которые вскрываются впоследствии, но не оставляют глубоких шрамов в душе, про которую мы вспоминаем вместе с родителями, и смеемся вместе над этими воспоминаниями. Это естественные этапы, немного черствого хлеба, разбавляющего наши торты любви. Стрессовый же негативный опыт - совсем другое, он требует слишком высокой цены, которую мы платим в детстве либо однократно либо в результате множества ситуаций. Стрессовый опыт всегда связан с отсутствием поддержки и нарушением нашей безопасности.

К негативному детскому опыту я отношу:

1. Проекции взрослых людей, которые они приписывают маленькому ребёнку. Ведь как легко обвинить, например, маленькую девочку, в том, что она "развратна", и поэтому позволяла ммм.. совершать с собой некие действия сексуального характера своим старшим родственникам или приписать ребёнку до 2х лет желание "действовать на нервы", или искренне считать, что годовалый ребенок "издевается", если плачет в "неурочное" для мамы время. И искренне так быть уверенными, что именно так оно и есть, что ребёнок обладает "взрослым" умом и опытом, достаточным для того, чтобы совершать "противоправные" поступки. А это не так.

2. Чувство страха и одиночества, как манипуляции взрослых: для 3х-4-летнего ребенка, в силу особенностей развития, фантазии и реальность не имеют чёткой грани, поэтому ребенок искренне верит, что его "отдадут вот этому дяде", что взрослые, которые спрятались за дверью и тихо хихикают, наблюдая, как растерянный ребенок пугается, оставшись "один", не понимают, что дите действительно ощущает весь ужас одинокого положения, не хуже, чем те, кто оказался в какой-то ужасной ситуации, и переживает ее в одиночестве.

3. Эксплуатация ребёнка как функции (уборка, например): естественно, под этим я понимаю не посильное возрасту выполнение каких-то действий по уборке, например, дома, а, например, требование уборки всей квартиры в 6 летнем возрасте или требование сварить обед на всю семью в возрасте пяти лет. Ребенок мал еще для выполнения таких сложных скоординированных действий, и он платит высокую цену, тем более. что подобные умения достигаются путем непрерывной критики, давления и обесценивания его как личности.

4. Использование ребёнка для манипуляции другим родителем в достаточно раннем детском возрасте. Например, мать "посылает" ребенка требовать у отца денег, чтобы "купить поесть или одежду" или родители после бурной ссоры спрашивают у растерянного мальчика или девочки "С кем ты останешься", помирившись через пару дней, забывают о том. что еще недавно они заставляли маленького человечка принимать непосильное решение, делать выбор.

5. Смена ролевых позиций в семье: Когда инфантильный родитель своим поведением (например, алкоголизм), как бы заставляет отказаться от детства и как можно раньше начать контролировать свою жизнь и жизнь родителя, в таких случаях ребёнок оказывается родителем своему родителю, что бывает очень травматично.

6. Неадекватное наказание ребенка вследствие непонимания различий между психикой и развитием взрослого человека и психикой ребенка: детям до пяти лет нужно помогать развивать мелкую моторику рук, поскольку без этого развития они немного неуклюжи, и, например, у них возникают трудности при завязывании шнурков. Очень травматично бить детей за то, что они не могут с лёгкостью завязать шнурки, сложить из слогов слово, ведь это "бином Ньютона" для детского мозга в 4-5 лет, но ведь никто не бьёт взрослых за недостаточное знание физики. По крайней мере, я сильно надеюсь, что не бьет.

Всё вышеперечисленное - про то, что источником стресса для ребёнка становятся родители, то есть наиболее близкие люди. Когда ребёнка унижают, дразнят, наказывают, кричат на него, награждают обидными именами, - это настоящий стресс для ребёнка. Это и есть негативный опыт, который ребенок понесет потом через всю жизнь. Непредсказуемый стресс не делает ребёнка сильнее, он причиняет вред и телу и психике, он не закаляет, а ломает психобиологическую систему, способствуя развитию неврозов и соматических проявлений.

Единственная хорошая новость - существует целый ворох методик, с помощью которых можно "исцелить" травмы, нанесенные в детском возрасте и остановить этот искажающий конвейер. Используйте эту возможность, и изучайте психологию развития ребенка, может пригодиться.

Автор: Наталия Браницкая